Den nye ressurspermen til 8. trinn er omfattende og grundig med totalt 373 sider, pluss lysark.
Den har 4 deler. Her er en innholdsoversikt:

Del 1 – Pedagogisk plattform – læringssyn

Læringsteoretisk ståsted

• Å sammenkoble ulike læreprosesser
• Kognitive læreprosesser
• Kognitive læreprosesser i skolearbeidet
• Psykodynamiske læreprosesser
• Psykodynamiske læreprosesser i skolearbeidet
• Sosiokulturelle læreprosesser
• Sosiokulturelle læreprosesser i skolearbeidet
• Det bakhtinske synet på språk og tekst
• Norskrommet
• Arbeidet med samtidstekster og klassiske verk fra litteraturarven

Del 2 – Didaktiske perspektiver

A) Ulike måter å lære på

Læringsstiler

• Metoder for elevenes ulike læringsstiler
• Om læringsstiler
• De 21 elementene som påvirker læringssituasjonen
• Elevskjema – kartlegging av egen læringsstil

B) Ulike måter å lese og skrive på

Lese- og skrivestrategier

Lesing

• Utnytter bakgrunnskunnskap og er aktive mens de leser
• Bearbeider og organiserer stoffet og skriver i tilknytning til lesing
• Snakker om og diskuterer hva de leser
• Leser mye på eget initiativ
• LUS (leseutvikling)

Skriving

• Friskriving og presentasjonsskriving
• Å skrive flere utkast og utnytte bakgrunnskunnskap
• Mottakerbevissthet
• Tekst- og sjangerkunnskap
• Respons og kommunikasjon
• Metakognitiv bevissthet
• Bruk av IKT (Å skrive raskt, å jobbe med layout, å jobbe med hypertekst)

C) Ulike måter å arbeide på

Prosjektarbeid

Storyline og tematisk fortellingsforløp

• Hva gjør vi i et tematisk fortellingsforløp?
• Bakgrunn for storyline-metoden
• Læreren
• Hva er gode nøkkelspørsmål?
• Samspillet mellom den fiktive og den virkelige verden
• Prosjektarbeid
• Evaluering
• Tidsforbruk og organisering
• Hvordan bruke skjemaet

Arbeidsplaner

• Læringsplakaten
• Hva er en arbeidsplan?
• Hvorfor arbeidsplaner?
• Mulige svakheter ved bruk av arbeidsplan
• Elevinvolvering
• Noen forutsetninger
• Noen tips

Problembasert læring

• Sju trinn i arbeidet med PBL-oppgaver og noen råd!

D) Ulike måter å vurdere på

Spørsmål skolen bør stille seg for å trekke elevene med i arbeidet med vurdering

Formålet med elevvurderingen

Systematisk arbeid med elevvurdering

Hva kan vurdering uten karakter være?

• Mappevurdering
• Logg
• Elevsamtalen

Del 3 – Kommentardel

I denne delen av lærerveiledningen finner du kommentarer til hvert kapittel. Dette kan være:

• Generelle kommentarer til hvert kapittel
• Hvordan innholdet i kapittelet er relatert til læreplanen
• Kommentarer til emner og oppgaver i kapittelet
• Tips til sanger
• Tips til ufyllende lesning
• Hvordan skape leselyst?

Del 4 – Kopieringsoriginaler

Ressurspermene til 9. og 10. trinn har samme strukturer som til 8. trinn. Del 1 og 2 er identiske på alle trinn. Ressurspermen til 10. trinn har ikke lysark.